13 Jan El saber docente desde una perspectiva de género. Un saber relacional

Este artículo fue presentado para las II Jornada Académica de Investigadores chilenos en Europa, Aportes para Chile. que se desarrolló en Madrid, a fines del 2015.

En este escrito conté cómo investigué cómo cuatro profesoras de artes visuales en Chile, ha ido conformando su saber docente desde tres ámbitos; el sentido de género y los tránsitos que realizan, cotidianamente, entre sus prácticas artísticas y docentes. A partir de los diversos encuentros donde recolecté las evidencias, las participantes pusieron en cuestión sus roles como mujeres, artistas y docentes, situando la importancia que conllevan diversos conflictos, agencias y el lugar de otros(as) en el centro de su saber docente. Estos aspectos, que luego del análisis establecí como categorías de estudio, muestran la influencia que tienen los conflictos, el lugar de los otros y otras, la vulnerabilidad y los modos de agencia en la conformación de sus saberes. Así, estas categorías muestran un saber que se conforma desde los espacios de relación y mediación, así como desde sus tránsitos, espacios de subjetividad y deseo.

Palabras claves: Saber docente, mujeres, relación, agencia, conflicto, práctica docente.

Descargar libro: 

https://www.dropbox.com/s/kxwh2skdvavuryc/_Saberes%20para%20Chile.pdf?dl=0

Referencia capítulo: García-Huidobro, R. (2015). El saber docente desde una perspectiva de género. Un saber relacional. En Apieche “Saberes para Chile. Memoria de la II Jornada Académica de Investigadores chilenos en Europa, Aportes para Chile”. Punto rojo libros: Sevilla